#

Наталья
Зюзина

Назад к списку организаторов

“Самое главное – чтобы ребенок был счастлив от занятий математикой”

– Как вы попали в команду Умного лагеря "Марабу"?

– Мне было интересно попробовать! Для меня, как для преподавателя, это был совершенно новый опыт. Во-первых, потому что "Марабу" – лагерь для детей из других стран. Во-вторых, там присутствует потрясающая, на мой взгляд, гуманитарная программа (до этого я работала только в чисто математических лагерях). То есть, дети развиваются всесторонне. Кроме того, математика в "Марабу" тоже была особенной. Мы не готовили детей к олимпиадам, не работали на какой-то результат, а пытались сделать так, чтобы детям нравилось учиться. И это получилось! Дети решали задачи просто потому, что им это было интересно – вот что для меня было не то чтобы неожиданным, но очень приятным. Когда ребенок счастлив от занятий математикой – это самое главное. Потом я даже попробовала перенести то, что делала в "Марабу", на свою работу в школе и тоже увидела совсем новый результат.

– В лагере вы занимались с младшими ребятами, а в школе преподаете старшеклассникам, что вам удалось перенести из Марабу в школу?

– Здесь речь не о каких-то конкретных примерах, а об общем педагогическом подходе. Например, я перестала бояться давать детям легкие задачи. Ведь мы же всегда стараемся как-то всё усилить, усложнить, предложить детям решать масштабные, глобальные проблемы. В младшей группе "Марабу" многие ребята совсем плохо знали математику, некоторые даже таблицу умножения не знали. Они приехали из разных стран и оказалось, что у них всех разные школьные программы, не такие, как в России, и ориентироваться на то, что по нашим меркам должен знать ребёнок в том или ином возрасте, нельзя. Я подумала: «Боже, как же я с ними буду работать?». Первые дни было тяжело, а потом вдруг стало ясно, что можно делать занятия легкими, доступными и интересными независимо от формального уровня подготовки ребенка. Именно этот момент я и перенесла на свои школьные кружки.




Да, у меня остался кружок, в котором дети готовятся к олимпиадам, там всё по-прежнему очень серьезно. Но появилось и много любителей, которые приходят, чтобы просто порешать интересные задачки. Кстати, еще ведь многое зависит от формулировок. Например, можно придумать задачу про бригаду, которая вспахивает поле, а можно – про обезьян, которые красят слонов в зоопарке. И почему-то задачи второго типа дети решают намного легче. Ну вот какой-то такой чисто педагогический опыт.

А ещё меня, конечно, потрясли сами дети. К своему сожалению я должна признать, что воспитание, отношение к работе и друг к другу у европейских детей совсем иное, чем у российских. Они более вежливы, более внимательны. Конечно же я, приехав в школу, об этом всем рассказывала. Мне хотелось бы, чтобы наши ученики стали такими же.

– Как вы работаете в лагере? Программа формируется непосредственно на месте, или вы приезжаете уже с какими-то заготовками?

– Получается и так, и так. Летом, на первую смену, мы приехали с заготовками, но в результате они нам не пригодились и первые пять дней мы днями и ночами придумывали новые задачи и переделывали программу, ориентируясь на результаты тестирования конкретных детей, которые к нам приехали. К осенней смене, конечно, мы подготовились лучше и “подгонять” программу на месте приходилось меньше. Мы уже знали, куда едем и представляли уровень детей из других стран. С моей младшей группой мы много занимались разными прикладными занятиями: делали многогранники, играли в китайские и японские фигуры, разгадывали всем известные ребусы со спичками. Результат был очень хорошим и мне хотелось бы в дальнейшем продолжать держать занятия на таком уровне. Так что буду и дальше придумывать какие-то математические игрушки, чтобы радовать детей.