#

Ян
Раух

Назад к списку организаторов

"Я просто перестал понимать, что делает современная школа"

– Как вы попали в Умный лагерь Марабу и в чем видите свою роль?

– Я начал работать в школе сравнительно недавно, лет 6-7 назад и, хотя мне очень нравится преподавать, я до сих пор не могу целиком уйти в официальную систему образования. Прежде всего потому, что эта система – бессознательная. Даже очень хорошие преподаватели часто не понимают, что и зачем они делают. По всем предметам – длинная ненужная программа, которую никто толком не изучает. Моя дочь недавно была с подружками на каком-то психологическом тренинге и там ведущий задал вопрос аудитории: “Есть ли тут кто-то с золотой медалью?”. Никого не было. “А почти с золотой медалью?” Несколько человек, включая мою дочь, подняли руку. И тогда ведущий спросил: “Как вы думаете, сколько из того, что вы учили в школе, вы помните?” Моя дочь, учащаяся на третьем курсе мехмата, спокойно подумала и говорит: “Ну, процентов семь”. И вот это – абсолютная правда. Вы и по себе, наверное, можете судить. Поэтому я пытаюсь работать в системе дополнительного образования. То есть, вести разные кружки – по физике, астрономии и математике. Так я и оказался в “Марабу”.

Моя цель на ближайшие пару лет – попытаться сделать программу лагеря еще более гармоничной. Понятно, что у нас всегда будет какая-то математика. Есть расхожая фраза, что математика ум в порядок приводит. Ты начинаешь аккуратнее думать и это очень важно, особенно в 12-13 лет, пока не выработался иммунитет к определенного рода учениям или каким-то фейкам. И у нас, конечно, всегда будет какая-то гуманитарная часть, потому что это лагерь для русскоязычных европейских детей и важно, чтобы русская культура сохранялась. Мне кажется, что прошлым летом у нас не очень хорошо получилось соблюсти баланс между математикой и гуманитарными науками, а вот осенью вышло уже лучше. Всё было связано в единую линию.

– Когда дети приезжают в «Марабу», их делят на группы. По какому принципу и для чего?

– Мы делим их сразу по нескольким признакам. Во-первых, по традиции мы устраиваем вступительную олимпиаду. То есть, детям предлагается решить несколько задачек. Это формальная оценка подготовки ребенка и нам это важно, чтобы понять, какие области математики ему уже встречались в жизни, а какие нет. Мы не хотим его удивить чем-то совершенно неизвестным. Во-вторых, мы делим детей по возрасту. Очень трудно, когда вместе занимаются четырнадцатилетние и одиннадцатилетние.

– Многие люди не решаются отправить детей в лагерь, потому что опасаются, что это бессмысленно. Когда мы анонсируем лагерь, мы пишем, что болеем за русскую математическую традицию. А родители сомневаются, что за две недели ребенок может наверстать то, что он недополучил в европейской школе. Что мы можем на это ответить?

– Мне кажется, попробовать в любом случае стоит. Я, конечно, никак не могу гарантировать, что за две недели ребенок изменится. Но две недели – лучше, чем ничего.